как будут учиться наши дети
И гречка. Ибо горох уже походу не поможет.alisa.smol писал(а):Розги,только розги,вернут мозги отрокам))
Почитай биографии современных выдающихся людей, ученых, политиков, бизнесменов, деятелей культуры... Подавляющее большинство из них родились отнюдь не в семьях элиты.Gem писал(а):Т.е., всё же социальное неравенство краеугольный камень образования?olana писал(а):Вот здесь-то и полыхнёт та "сословная" разница, о которой мы с Вами несколько страниц назад спорили. Потому что "среднестатистически", конечно, семьи "рабочего класса" не дадут ребёнку того интеллектуального и культурного старта, какой смогут дать семьи "белых воротничков", не говоря уже о профессуре и творческой интеллигенции.
"Разруха - в головах".Gem писал(а): Т.е., всё же социальное неравенство краеугольный камень образования?
ты это обдуманно написал? Зачем заграницу, на луну зачем. С ребенком надо либо самому заниматься, либо вложить в его голову понимание, что в этой жизни он получит лишь то, что сам заслужит, и ему нужно уже сейчас выбирать между просиживанием в "одноклассниках" и своим самообразованием. Я вкладываю и первое и второе, а кто то не делает ничего, а потом школу проклинает.Gem писал(а): Ну-ка, ну-ка, расскажи как это реализуемо? За границу отправить? В Москву? А может сразу на Луну?пусть там автоботы с ним занимаются.
Как это тебе не покажется странным, но качественное образование начинается с ограничения потребляемой дитятей информации.
Почитай биографии американских сенаторов и конгрессменов.vg169 писал(а):Почитай биографии современных выдающихся людей, ученых, политиков, бизнесменов, деятелей культуры... Подавляющее большинство из них родились отнюдь не в семьях элиты.Gem писал(а): Т.е., всё же социальное неравенство краеугольный камень образования?
И это ещё мягкий вариант. Всё значительно жёстче.olana писал(а):Gem писал(а): "Я, Мариванна, пойду на третью работу, мне с Иваном-дураком поговорить некогда, поговорите, убедите, обучите во внеурочное время, проследите, чтобы не сбежал и не напился; в наше время школа всем занималась, значит и сейчас это школа сделает" Так?
Объяснять политические провалы действиями заговорщиков и диверсантов - традиция всех политиков-неудачников, с древнейших времен до Путина и Ким Чен Ына включительно. На эту тему беседуй с Сэнсеем. Я знаю, что у всех исторических событий есть веские объективные причины. Развал российской экономики вообще и системы образования в частности - не исключение.Gem писал(а):Почитай биографии американских сенаторов и конгрессменов.
А по факту конечно 17-й год много чего изменил, но ты же в диверсии не веришь, у тебя же только стремления.
Да, уж броня крепка. Это я про ту, что твой мозг неокрепший защищает. Т.е., ни у кого врагов нет, все в доску друзья, а империи рушатся по суперобъективным причинам? А Цезаря не Брут заколол, а чисто так божественный кинжал, на который Цезарь сам восемь раз накололся? И видимо не Николай Николаевич сказал племяннику: "Отрекись!"? А все эти ЦРУ, Моссады и т.п. это просто распил? Пиши есчо. Особенно про то почему войны возникают, ведь все же друзья и никаких заговоров и врагов нет. А вообще ты сделал мой день, настроение просто супер. Не останавливайся.vg169 писал(а):Объяснять политические провалы действиями заговорщиков и диверсантов - традиция всех политиков-неудачников, с древнейших времен до Путина и Ким Чен Ына включительно. На эту тему беседуй с Сэнсеем. Я знаю, что у всех исторических событий есть веские объективные причины. Развал российской экономики вообще и системы образования в частности - не исключение.Gem писал(а):Почитай биографии американских сенаторов и конгрессменов.
А по факту конечно 17-й год много чего изменил, но ты же в диверсии не веришь, у тебя же только стремления.
Хочешь внести свой вклад в историческую науку? Вот не велел бы кузен Николашке отречься, сидели бы Романовы и по сию пору на троне...Gem писал(а):Да, уж броня крепка. Это я про ту, что твой мозг неокрепший защищает. Т.е., ни у кого врагов нет, все в доску друзья, а империи рушатся по суперобъективным причинам? А Цезаря не Брут заколол, а чисто так божественный кинжал, на который Цезарь сам восемь раз накололся? И видимо не Николай Николаевич сказал племяннику: "Отрекись!"? А все эти ЦРУ, Моссады и т.п. это просто распил? Пиши есчо. Особенно про то почему войны возникают, ведь все же друзья и никаких заговоров и врагов нет. А вообще ты сделал мой день, настроение просто супер. Не останавливайся.
vg169 писал(а):Хочешь внести свой вклад в историческую науку? Вот не велел бы кузен Николашке отречься, сидели бы Романовы и по сию пору на троне...Gem писал(а):Да, уж броня крепка. Это я про ту, что твой мозг неокрепший защищает. Т.е., ни у кого врагов нет, все в доску друзья, а империи рушатся по суперобъективным причинам? А Цезаря не Брут заколол, а чисто так божественный кинжал, на который Цезарь сам восемь раз накололся? И видимо не Николай Николаевич сказал племяннику: "Отрекись!"? А все эти ЦРУ, Моссады и т.п. это просто распил? Пиши есчо. Особенно про то почему войны возникают, ведь все же друзья и никаких заговоров и врагов нет. А вообще ты сделал мой день, настроение просто супер. Не останавливайся.
Если ты не в состоянии представить себе других отношений между людьми и государствами, кроме детсадовского "друзья" и "враги", мне остается только тебе посочувствовать.
т.е. с Брутом всё в порядке? Я так понял, что врагов нет только у России или вернее у СССР и они сами разваливаются. Ты даже более ценная находка для врага, чем болтун. Броня крепка, как там говаривал классик "пока самосвал на себе не почувствую..." 
С Брутом то же самое, что и с бесчисленным количеством других заговорщиков всех стран и эпох. Им часто удавалось поменять одних правителей на других, но никогда - принципиально изменить ход исторического процесса в долгосрочной перспективе. Заговоры недовольных - один из исполнительных механизмов Истории. Он прекрасно срабатывает, когда есть объективная потребность в переменах (Россия в 1917, Чили в 1973) и приводит лишь к косметическим изменениям, если такой потребности нет (убийство Цезаря, Павла I).Gem писал(а):
Сейчас есть обучающие интерактивные тренажеры, которые посредством "виртуальной реальности" и манипуляторов, позволяют полностью погрузиться в процесс обучения. Например, тот же хирург, используя такой тренажёр, может не нанося вреда человеку, обучиться проводить операции. Про авиапилотов, про прочие специальности и вовсе умолчу. Т.е., теперь учат не просто "погляди на плакат и попробуй повторить это на практике", теперь учат более продуктивнее. Можно научить человека посредством виртуального тренажёра работать на слесарном станке, при этом, после обучения, он сразу же сможет работать на реальном инструменте. В ближайшем будущем, всё будет ещё лучше. Смех смехом, но будет нечто, как в том же фильме "Матрица", когда в мозг человека загружают обучающую программу. Моторика, тактильные ощущения, знания - всё это можно привить человеку.Gem писал(а):Инженер писал(а): В перспективном будущем высокие технологии заменят человека в сфере образования. То, что профессор будет объяснять целое полугодие, слушатель сможет самостоятельно изучить в домашних условиях. Причём, знания будут не теоретические, а приближенные к практическим.
Уже сейчас в некоторых школах дети работают с мультимедиа программами, в которых можно виртуально провести опыты по химии, физике, научиться самостоятельному мышлению и т.п.
Слесаря средней руки так можно обучить. С хирургом, прошедшим такое обучение, я бы предпочел дела не иметь. Для обучения творческим профессиям этот метод совершенно не пригоден.Инженер писал(а):Сейчас есть обучающие интерактивные тренажеры, которые посредством "виртуальной реальности" и манипуляторов, позволяют полностью погрузиться в процесс обучения. Например, тот же хирург, используя такой тренажёр, может не нанося вреда человеку, обучиться проводить операции. Про авиапилотов, про прочие специальности и вовсе умолчу. Т.е., теперь учат не просто "погляди на плакат и попробуй повторить это на практике", теперь учат более продуктивнее. Можно научить человека посредством виртуального тренажёра работать на слесарном станке, при этом, после обучения, он сразу же сможет работать на реальном инструменте. В ближайшем будущем, всё будет ещё лучше. Смех смехом, но будет нечто, как в том же фильме "Матрица", когда в мозг человека загружают обучающую программу. Моторика, тактильные ощущения, знания - всё это можно привить человеку.
А как происходит мутация, как происходит эволюция? Методом комбинирования, сочетания и т.п., можно добиться создания нового, ранее не изученного. Это вкратце. Используя языки программирования можно добиться всего.justas писал(а):как ты собираешься сделать так, чтобы в "голове" у машины рождались и возникали НОВЫЕ образы, а не те, которые запрограммировал человек?
Приведите конкретный пример научного открытия, которое не было основано на наблюдениях или увиденном.justas писал(а):Инженер, жги еще!Есть факт. Человек не может придумать того, чего никогда не видел.Как были сделаны все научные открытия тогда? Как раз многое вначале опиралось на фантастические предположения.
Инженер,почитал бы ты фантастов,что ли...Инженер писал(а): Приведите конкретный пример научного открытия, которое не было основано на наблюдениях или увиденном.
Одному для мотивации нужно одно, другому другое. Разумеется обдуманно. Чтобы заниматься с ребёнком надо иметь для этого определённые навыки. Современное поколение этих навыков не имеет. Часть из этого поколения, причём большая, ещё и времени на это не имеет или не хочет иметь.barmoglot писал(а):ты это обдуманно написал? Зачем заграницу, на луну зачем. С ребенком надо либо самому заниматься, либо вложить в его голову понимание, что в этой жизни он получит лишь то, что сам заслужит, и ему нужно уже сейчас выбирать между просиживанием в "одноклассниках" и своим самообразованием. Я вкладываю и первое и второе, а кто то не делает ничего, а потом школу проклинает.Gem писал(а): Ну-ка, ну-ка, расскажи как это реализуемо? За границу отправить? В Москву? А может сразу на Луну?
Как это тебе не покажется странным, но качественное образование начинается с ограничения потребляемой дитятей информации.