Реформа образования

[Sergey 43]

А причины неуспеваемости да нежелания учиться, если таково будет, надо искать в другом.

Ну.. причины неуспеваемости уже выявлены лет сто назад - галерка не учится, скучает.

Ты же читай о чем разговор. Ольга Голодец вроде ясно выразилась - прямоугольные вытянутые классы.. в них учеников не скомпоновать для командной работы.

Как немцы решают вопрос скучающей галерки. Это у них уроки языка. Учитель напрямую работает с учениками. Каждый ученик на первой парте. Помещения широкие и позволяют скомпоновать парты под удобную работу с учениками.

KpslGJGT58M.jpg (68.71 КБ) 905 просмотров

Или немецкие уроки труда и рисования. Точно так же такие уроки решают и финны. Здесь уже ученики группами работают.

40259_original.jpg (126.6 КБ) 906 просмотров

[bering1]

И все таки, мне думается, успех обучения больше будет зависеть от самого учителя , а не от компоновки учеников и форм классов. Талантливый педагог всегда найдет как стимулировать галерку к учебе. А эксперимент с расстановкой мебели вероятно провести не сложно.

[Sergey 43]

И все таки, мне думается, успех обучения больше будет зависеть от самого учителя , а не от компоновки учеников и форм классов. Талантливый педагог всегда найдет как стимулировать галерку к учебе. А эксперимент с расстановкой мебели вероятно провести не сложно.

Безусловно, всё зависит от учителя. Но галерка всегда будет скучать. Тут можно даже не сомневаться. По-настоящему работают, за очень редким исключением, только первые две-три парты. Ты же не будешь спорить со статистикой наших учителей, не будешь спорить с немцами и финнами, где достигнуты лучшие результаты в образовании.

[DimTs]

С 1 по 11 класс отсидел на предпоследних партах. Не скучал. И сам, когда учительствовал, не давал галерке скучать.

[Sergey 43]

С 1 по 11 класс отсидел на предпоследних партах. Не скучал.

Я тоже там в морской бой играл.

[DimTs]

"Тоже там" в данном случае не уместно. Мне повезло с учителями - было не до морского боя. За исключением истории.

[bering1]

А я у окна в середине любил занимать. Кстати предпочтения где сидеть ученикам отдавались с учетом их желаний , а не по успеваемости. Ну разве очкариков поближе к доске сажали.

[Sergey 43]

"Тоже там" в данном случае не уместно. Мне повезло с учителями - было не до морского боя. За исключением истории.

Очень уместно. Я сменил шесть школ. Последние парты всегда дурью занимаются. Вот в московских спецшколах.. там, да, собирают в основном отличников, они действительно занимаются на любом месте. Но и в этом случае предпочитают парты поближе к учителю. А твои оговорки, что дескать учитель не дает скучать.. не есть так в обычной школе. Да, учитель одернет, окрикнет, сделает замечание задним партам, но по-настоящему включить в работу не сможет.

[Sergey 43]

А я у окна в середине любил занимать. Кстати предпочтения где сидеть ученикам отдавались с учетом их желаний , а не по успеваемости. Ну разве очкариков поближе к доске сажали.

Попробуй сейчас, уже во взрослом состоянии, с кем-нибудь решать сложные задачи на дистанции 5 метров, 7 метров. Ты не сможешь ни с кем работать на расстоянии по-настоящему. Это простая эргономика - один..полтора метра, максимум, можно в паре работать.

[bering1]

Ну. положим , вопрос задать. если что непонятно можно и с последней парты, а вот как в паре решать задачки непонятно, Разве только списывать у соседа?

[Sergey 43]

Ну. положим , вопрос задать. если что непонятно можно и с последней парты, а вот как в паре решать задачки непонятно, Разве только списывать у соседа?

Учитель должен работать с каждым. Тогда каждому ученику интересно и он включен в работу. Ты не слышишь.. ученику интересно, когда он непосредственно работает с учителем... то есть постоянная нить контакта учитель-ученик обязательное условие включения ученика в работу. А это дистанция - полтора, ну пусть два, метра.. Дальше этой дистанции ученик вне круга задач.

Да, он задаст вопрос, но изначально ученику должно быть интересно.. Интересно всегда там, где короткая дистанция.

[Sergey 43]

а вот как в паре решать задачки непонятно, Разве только списывать у соседа?

В паре с учителем тему надо освоить. Это поважнее задача.

KpslGJGT58M.jpg (68.71 КБ) 1024 просмотра

shkola15.jpg (120.2 КБ) 1021 просмотр

[Sergey 43]

Смотрю, Адыгея уже превзошла смоленских в вопросах школьного обучения)

23-1.jpg (112.76 КБ) 1010 просмотров

http://fond-adygi.ru/page/v-stolice-ady ... aja-shkola

[GreyCat]

Объясните кто нить сережику что решать сложные задачи можно и через 10000 км. И детей сейчас отлично учат по интернету.

[Sergey 43]

Да, он задаст вопрос, но изначально ученику должно быть интересно.. Интересно всегда там, где короткая дистанция.

Sergey 43, а когда ты перестал быть спецом по ракетным движкам и полетам на Луну и стал экспертом в области педагогики? Переобуваешься в прыжке?

Это несложно. За спиной шесть школ. Три из них в Германии. Свои сестры, свои девочки, свои племянники. Насмотрелся.. тебе такого, сидя в Смоленске, не увидеть.

[bering1]

GreyCat, Он же поясняет, нет контакта через флюиды от учителя к ученикам (сам не знаю что это такое , может биополе? ) . А этот контакт очень важен. Ну хоть себе на коленки учеников и учениц объясняя урок не садят и то ладно.
А что осваивать тему в паре , то вспоминаю как у нас завуч математику преподавала ( не та что вела кружок) и хвастала коллегам: " Я так часто это объясняла материал , что наконец сама разобралась что к чему" ( Это было у нее по поводу азов дифференциального исчисления )

[GreyCat]

bering1, что то педофилы по всем темам поперли(((

[bering1]

GreyCat, Да нет, это материнский инстинкт. Педофилы чаще физкультуру преподают, а не у доски

[Sergey 43]

А что осваивать тему в паре , то вспоминаю как у нас завуч математику преподавала ( не та что вела кружок) и хвастала коллегам: " Я так часто это объясняла материал , что наконец сама разобралась что к чему" ( Это было у нее по поводу азов дифференциального исчисления )

Твой опыт - опыт примитивной школы.

[Sergey 43]

да я вообще обычно дальше своего двора не выхожу.

Хорошо. Расскажи пару методов построения уроков в московских спецшколах советского времени.

[bering1]

Твой опыт - опыт примитивной школы.

В те времена азы дифференциального исчисления только -только начали преподавать в средней школе. А примитивными были преподаватели в школах не способные прививать ученикам интерес к знаниям. Другое дело преподаватели ВУЗов. Там перед студентами параллельно ставили практические задачи и было понятно для чего они нужны эти знания . И как эти знания становятся из абстрактных практическими

[GreyCat]

да я вообще обычно дальше своего двора не выхожу.

Хорошо. Расскажи пару методов построения уроков в московских спецшколах советского времени.

Сам придумаешь или нагуглишь?

[Sergey 43]

Сам придумаешь или нагуглишь?

Жду, когда Юстас нагуглит. Мне просто.. такая школа рядом с моей общагой стояла (и стоит)), на Дубосековской.

[Mick]

Сам придумаешь или нагуглишь?

Жду, когда Юстас нагуглит. Мне просто.. такая школа рядом с моей общагой стояла (и стоит)), на Дубосековской.

Мне Рабинович напел...(с) или ты, в окошки школы подсматривая, все методы узнал? Не Чапман твоя фамилия?

[leopold]

Жду, когда Юстас нагуглит. Мне просто.. такая школа рядом с моей общагой стояла (и стоит)), на Дубосековской.

Мне Рабинович напел...(с) или ты, в окошки школы подсматривая, все методы узнал? Не Чапман твоя фамилия?[/quote]
Не, он не Чапмен, он Чаплин, который Чарли.
Правда неудачная копия.

[Farcry]

justas, justas, Судя по этому, search.php?author_id=11478&sr=posts ты и просидел на форуме)))
15 сообщений то набил) и в разных темах)

[Михалыч1963 1970]

justas, justas, Судя по этому, search.php?author_id=11478&sr=posts ты и просидел на форуме)))
15 сообщений то набил) и в разных темах)

А ему бесполезно говорить. Он всегда ПРАВ. Так он думает

[Михалыч1963 1970]

Просто увидел...

[Sergey 43]

Жду, когда Юстас нагуглит.

Ты, наверное...

Юстас, а ответ-то был совсем простой. Все эти немецкие и финские формы обучения, форматы уроков, с незапамятных времен обкатаны в московских спецшколах)

[denilenko]

Смотрю я на сережины фотки, а в голове классика: "А вы, друзья, как ни садитесь, Все в музыканты не годитесь".