...Помогу с учебой....

[mamrot]

:good: есть нормальные преподаватели... в основном на профилирующих кафедрах...

[ZHmypEGG]

троек было порядочно... при мне 2 поставила она, это тока при мне...
а лекции показывать - да бред, я в конце концов так ей и не принес свои огрызки по русскому с галерки

[Aml]

одного не понимаю - к чему требование наличия письменных лекций?

Многие этого не понимают. :)
Меня так вообще немного раздражает, когда студенты пытаются записывать, и переспрашивают по несколько раз :) (поясню почему: полный конспект в электронном виде я им и так даю, плюс выкладываю на сайте :)) ИМХО, на лекциях надо слушать и пытаться понять. А работать "пишущим устройством" глупо. С этой задачей принтер явно лучше справляется :)

[Maksum]

Aml, Сергей видно исходят из того, что студент должен успеть записать, вникнуть осмыслить и сразу запомнить и это все в пределах одной лекции. ИМХО если бы хотя бы один из преподавателей, когда я учился давал бы электронный комплект лекций ( с учетом времени моей учебы бумажную твердую копию ), я бы перед за день до лекции изучал ее, чтобы потом уже слушая вживую разложить по полочкам и спросить если возникнет непонятные моменты. :hi:
А то помнится был у нас товарищ по фоям на букву Л, так тот мог минут 10 читать, потом говорить что он ошибся в некоторых местах, в итоге его лекция походили на Хиросиму после ядерной бомбардировки, все зачернуто перечеркнутые и вообще хрен что поймеш.

[Klon]

одного не понимаю - к чему требование наличия письменных лекций?

Многие этого не понимают. :)
Меня так вообще немного раздражает, когда студенты пытаются записывать, и переспрашивают по несколько раз :) (поясню почему: полный конспект в электронном виде я им и так даю, плюс выкладываю на сайте :)) ИМХО, на лекциях надо слушать и пытаться понять. А работать "пишущим устройством" глупо. С этой задачей принтер явно лучше справляется :)

имхо верный подход.
Немного годков прошло, а до сих пор в голове знания по лекциям тех предметов, которые обычно проходили в форме диалога. А что механически записывали - даже и не вспомню наверно :)

Интересно, а что по русскому языку на лекциях рассказывают?

[Gem]

Извини, Сережа, но я этим начал пользоваться раньше тебя и даже твоей супруги. Увы, это настолько развращает студентов, что диалог превращается в монолог преподавателя самого с собой. Ибо тупо у студентов вопросов не возникает, т.к. никто к занятиям не готовится. И когда объясняешь им про сампо, они просто смеются.

[Maksum]

Gem,
ну ктож виноват что вам такие тупые студенты попадались :unknw:

[NovAndrey]

одного не понимаю - к чему требование наличия письменных лекций?

Многие этого не понимают. :)
Меня так вообще немного раздражает, когда студенты пытаются записывать, и переспрашивают по несколько раз :) (поясню почему: полный конспект в электронном виде я им и так даю, плюс выкладываю на сайте :)) ИМХО, на лекциях надо слушать и пытаться понять. А работать "пишущим устройством" глупо. С этой задачей принтер явно лучше справляется :)

Как все изменилось. Т.е. студенту, имея электронный конспект, перед экзаменом остается только уменьшить страницы до предела читаемости и распечатать, и все, шпаргалка готова :blum:
А нам в свое время (79-85 г.) приходилось на лекциях все успевать и записывать, ибо по книгам материал давался или не в таком изложении, или вдвое больше, чем требуемый объем, поэтому если успел записать по максимуму, то уже спокоен, что будет по чем готовиться к экзаменам. Может сужу по старым меркам, но когда пишешь конспект, как-то лучше откладывается все это, запоминаешь не только смысл, но и действие (т.е. те слова и буквы, которые писала рука, причем после подготовки к экзамену уже помнишь визуально, где и на какой странице тетради находится требуемый текст и формулы, вплоть до мельчайших помарок). Ну а те, кто писал шпаргалки, наверное тоже по тому же принципу хоть что-то запоминали. Впрочем, сам шпорами не пользовался, не уверен.
Большой плюс электронных лекций несомненно в том, что экономится время студентов, и если человек хочет учиться, он будет работать по принципу Aml
А интересно, у всех студентов есть компы, чтобы читать лекции? Нас, помню, в 79-м заставляли в обязательном порядке покупать появившиеся тогда микрокалькуляторы. И всегда восхищался, когда приносишь свои расчеты по ТОЭ Большакову, а он моментально проверяет все по логарифмической линейке.

[Maksum]

NovAndrey, Исходя из того, что к примеру на форуме можно прикупить б.у. младшую модель пня 4-го с элт монитором за сумму в районе 2-х штук, думаю, что данная проблема не является сейчас жутко острой. А электронные лекции жутко полезная вещь, когда я учился в академии............. (коллекционировал 3-й диплом) нам именно давали материал с таким эффектом, что к лекции он уже будет изучен, иначе мы бы не смогли охватить такие пласты знаний (спасал еще определенный практический опыт в данной сфере), посему проверенно на себе если есть желание, это сильно улучшает процесс, а если его нет, то ничем нифига не поможеш.

[Gem]

Gem,
ну ктож виноват что вам такие тупые студенты попадались :unknw:

Суди не выше сапога.

Работая в разных вузах, имею весомую пищу для размышлений. Например, последнее тестирование в педах на 4 курсе, где все тоже модно давать в электронке привело к следующим ответам.

Вопрос: Что вращается вокруг чего? Солнце вокруг Земли. Знаете почему? Потому что типа солнце движется по небу слева направо, а Земля стоит себе и стоит. Бедный Коперник.

Вопрос: Гду произошла Курская битва? Под Москвой.

Вопрос: Когда началась ВОВ? В 1812 году.

Это реальные ответы.

Читая лекции в виде презентаций начинаю понимать что делаю это зря. Первый вопрос, а может дадите нам электронку? Уже великий и ужасный Нюбин (типа Аверченков/Каштанов на ОЭС) выдал сегодня что надо бы как в МЭИ принимать расчетки в электронном виде. Во как далеко шагнул прогресс.

[Gem]

когда я учился в академии............. (коллекционировал 3-й диплом)

А хвастать не комильфо.

[Maksum]

Gem, это не хвастовство, это просто ответ для тех кто знает, что я в энерго учился :hi:
А то что студенты будут тупыми из за того, что получат лекции в электронном виде бред, все зависит от преподавателя и его уровня требований, даже если студенты попадутся ленивыми, будут готовиться к лекциям, если захотят продолжать дальше учебу.

[Aml]

Увы, это настолько развращает студентов, что диалог превращается в монолог преподавателя самого с собой. Ибо тупо у студентов вопросов не возникает,

Или студенты у нас разные, или одно из двух :)
Большая часть присутствующих все-таки ведут конспект. Просто им не надо слово в слово писать за преподавателем (а вдруг что нужное пропустишь), а отмечают лишь важные для себя моменты. И вопросов задают иногда больше, чем мне хотелось бы :) Иное дело, что задают вопросы 3-5 человек из группы (25 человек). И этого достаточно. Я вообще-то считаю, что работаю именно для этих 3-5, может, 10 человек. Которые хотят получить знания. Кто не хочет - вольному воля... Насильно запихивать не собираюсь.

[Gem]

Увы, это настолько развращает студентов, что диалог превращается в монолог преподавателя самого с собой. Ибо тупо у студентов вопросов не возникает,

Или студенты у нас разные, или одно из двух :)

Я знал, Сережа, что ты меня любишь. А ниже ты сам и отвечаешь на вопросы, на которые я себе ответил несколько лет назад.

Большая часть присутствующих все-таки ведут конспект. Просто им не надо слово в слово писать за преподавателем (а вдруг что нужное пропустишь), а отмечают лишь важные для себя моменты. И вопросов задают иногда больше, чем мне хотелось бы :) Иное дело, что задают вопросы 3-5 человек из группы (25 человек). И этого достаточно. Я вообще-то считаю, что работаю именно для этих 3-5, может, 10 человек. Которые хотят получить знания. Кто не хочет - вольному воля... Насильно запихивать не собираюсь.

Но ставишь ты оценки не только этим 3-5.

Мы тут с коллегой долго не могли понять что произошло с вузами. Только сейчас дошло (да тупим по-страшному) исчезли середняки. Осталось 3-5 желающих получить знания, а остальные выпали в осадок, т.е. опустились на дно. Так вот, Сережа, для этих 3-5 человек можно вообще не делать электронный конспект, ибо они книги читают и в инет заходят дальше чем в одноклассники. Так что твои выводы противоречат твоим же убеждениям. Хороший педагог должен думать не о 3-5, а о тех что на дне. А то что тебе это по пакорабану это и есть беда всей нашей системы. Ну, они-то еще дети и их еще можно пусть и силой но заставить учиться.

[Gem]

Gem, это не хвастовство, это просто ответ для тех кто знает, что я в энерго учился :hi:
А то что студенты будут тупыми из за того, что получат лекции в электронном виде бред, все зависит от преподавателя и его уровня требований, даже если студенты попадутся ленивыми, будут готовиться к лекциям, если захотят продолжать дальше учебу.

Обучение предполагает труд, а электронный конспект его убивает. Зачем ходить в библиотеку, лазить в инет, препод все за тебя уже сделал, осталось в мобилу залить или распечатать. С лабами и упражнениями та же фигня.

[Aml]

Только сейчас дошло (да тупим по-страшному) исчезли середняки.
Да, это так. Это мне сильно бросилось в глаза после возвращению к преподаванию. Некому ставить четверки.
Думается, это естественный процесс расслоения. Часть студентов пришла в ВУЗ получить знания, часть - "корочки". Кто пришел за знаниями - их успешно их получают. И четверки у них бывают про большей части случайно. Кто пришел за корочками - выполняют необходимый минимум и ни на шаг больше. Успешно получают свою тройку. Или двойку , если пришел за корочкой и еще и разгильдяй. Если же учесть, что на ту же нашу промку раньше набор был 75 человек, а сейчас 25. То концентрация "экстрималов" возросла, а середняки "вымылись".

Ну, они-то еще дети и их еще можно пусть и силой но заставить учиться.

Мне кажется, что проблема как раз в том, что преподаватели считают студентов "еще детьми". А им уже по 20 и более. Вспомните старорежимное обращение профессоров к студентам: "Коллега"! И до тех пор, пока мы их будем считать детьми и пытаться ставить в угол за невыпеченный урок, оно и будут чувствовать себя детьми. И у них не будет чувства ответственности за свои поступки. Предпочитаю, чтобы они как можно раньше поняли, что они взрослые и что от того, какой базовый уровень образования они получат в ВУЗе, во многом зависит их судьба. Причем, под образованием понимаю не только собственно знания по специальности, но и определенный набор навыков, которые должны появиться в процессе усвоения знаний по специальности. И главное - научить их учиться. Поскольку учиться им придется всю оставшуюся жизнь. А заставляя учиться, научить учиться по доброй воле вряд ли получится. Это скорее аллергию на учебу можно получить...
).

[Maksum]

Gem, чем он его во мне убъет если у меня стоит задача получить знания, ну черт с ним пусть стоит задача получить диплом с хорошими оценками. Я получил электронный конспект перед лекцией прочитал, во время лекции узнал непонятные моменты и набросал ее тезисно, чтобы к экзаменам не забылось. Не разумеется тупо строчить на скорость как секретутка, не успевая понять что настрочил - вот это круто :chort:

[Maksum]

Aml, что серьезно, тогда это хреновая эволюция, в начале 90-х такая прослойка еще была, и в нее входили как и упорные середнячки, так и талантливые раздалбаи.

[Gem]

Gem, чем он его во мне убъет если у меня стоит задача получить знания, ну черт с ним пусть стоит задача получить диплом с хорошими оценками. Я получил электронный конспект перед лекцией прочитал, во время лекции узнал непонятные моменты и набросал ее тезисно, чтобы к экзаменам не забылось. Не разумеется тупо строчить на скорость как секретутка, не успевая понять что настрочил - вот это круто :chort:

Во всем этом многобуквие ключевые выстроились в слово прочитал. Вот с этим-то как раз и проблема.

[Maksum]

Gem, с этим пароблем нет, между прочим, умные и так прочтут, а для остальных можно как в том анекдоте про кота, добровольно и с песней.

[Aml]

Aml, что серьезно, тогда это хреновая эволюция, в начале 90-х такая прослойка еще была

Увы, серьезно... Особенно у меня на курсовом явно это проявилось. Из 15 человек 7 отл, 3 хор, 5 уд. Причем из этих трех хор. двое - скорее 5-. Просто они получили четверки в первой партии в сравнении с очень сильными защитами отличников. Но объективно там скорее, все-таки отл, чем хор. А твердая четверка - только одна. А вот пятеро "уд" - это скорее тройки с минусами, ближе к двойке.
Поэтому проанализировав "задним числом" я бы такие оценки поставил по девятибальной шкале - 5 отл+, 2 отл, 2 отл-, 0 хор+, 1 хор, 0 хор-, 0 уд+, 1 уд, 4 уд-. Явно видна "дырка" в средней части.
Стандартная трехбальная шкала несколько нивелирует ситуацию.
Вел занятия в этом году на третьем и четвертом курсах - тенденция прослеживается и там, и там. На третьем курсе даже еще более ярко выражена.

[Aml]

Кстати о третьем курсе. Какой там "монолог преподавателя" при наличии электронного конспекта... Вопросов они на лекции задают кучу - еле успеваю отвечать. :) И мне это нравится, время пролетает просто незаметно.

[Энергетик]

Помогу с учебой по специальности студентам кафедры ЭМС - Электромеханические Системы! Другим товарищам могу по части написания рефератов по различным гуманитарным наукам)

[Antonio_Tux]

Помогу прогулять деньги